本报记者 张嫱
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把企业的“真环境、真项目、真专家”沉到育人最深处；将最前沿的产业经验与最纯粹的工匠品格带入课堂；建立多元评价体系，让工匠精神的生长可追溯、可评判、可优化……青岛职业技术学院将青岛这座“工匠之城”百年积淀的工业精神，转化为滋养未来工匠的深厚养分。
“手腕发力要稳，角度偏差一毫米，整个系统就可能泄漏。”青岛职业技术学院海尔智慧楼宇全球服务学院的实训室里，企业导师正俯身指导学生进行制冷管路焊接。电弧光“滋滋”作响，映照着年轻学子专注的面庞。
这一幕，是青岛职业技术学院十余年深耕“产业基因融入工匠文化育人”的日常缩影。从1996年与海尔初次携手，到如今与多家青岛龙头企业深度绑定，青职始终在求解一道核心课题：如何将青岛这座“工匠之城”百年积淀的工业精神，转化为滋养未来工匠的深厚养分？
校企“双向奔赴”成为常态
“青岛百年工业血脉里流淌的‘精益求精、开放创新’，是这座城市最独特的‘味道’，也是我们育人最珍贵的‘底料’。”青岛职业技术学院党委副书记、校长邢广陆表示。但好汤需慢火久熬，零散的项目合作无法形成长效机制。
2023年5月，青岛职业技术学院联合青岛市总工会等部门，携手海尔、海信等五朵“金花”企业，成立全省首个市级“青岛工匠学院联盟”。学校强力推行校企合作“1+1+N”工程，每个二级学院至少与一家头部企业“深度绑定”，共建了17个现代产业学院，“海尔学院”“海信学院”等应运而生。
无缝衔接的“双向奔赴”成为常态。企业工程师带着产业的最新标准常驻校园；师生带着理论走进“校中厂”，在产线上破解项目难题。截至目前，校企共建的市级以上产科教平台达30个，共同开发的课程已超过1200门，联合编写融入青岛工匠文化的新形态教材139部。
青职人深知，要真正破解校企“两张皮”，仅靠签协议、挂牌子远远不够，必须把企业的“真环境、真项目、真专家”沉到育人最深处，让融合带着一股子务实的“辣劲”。
“成了！看，它能识别这个零件，还能自己抓取了！”在青岛职业技术学院具身智能机器人实训基地，几个学生围着调试好的人形机器人兴奋不已。这项识别功能，是师生针对合作企业产线实际需求二次开发的成果。自基地启用以来，就将前沿产业真实课题“沉”入课堂，成为师生攻坚克难的“练兵场”。
“每年‘618’和‘双十一’，就是我们电子商务专业的‘大考’。”商学院相关负责人说。学院与海信共建的电商实战平台创新实施“双导师”协同机制，企业导师驻校全程指导，学生们化身海信官方“店小二”，直接服务全国顾客。5年间，累计超过1500名学生在这场“大考”中历练，助力海信线上销售额突破18亿元，其中35名毕业生因表现优异，直接入职海信。如今，学生团队已全面接管海信在微信视频号、小红书等平台的直播运营，更有学生主播创下单场观看量超20万的成绩。
这份“鲜辣”十足的育人答卷，兑现了育人的含金量。近年来，学校学生毕业去向落实率保持96％以上，超60%非青岛生源毕业生选择留青就业创业。更值得关注的是，超过20%的毕业生进入服务于省市重点产业链及龙头企业，成为支撑“工匠之城”产业升级的生力军。
劳模匠心滋养育人“真味”
在青职，工匠精神的培育，是一场全方位的“浸润”。在全国高职院校首个以城市命名的“青岛技术博物馆”里，馆藏展品7000余件，每年吸引超2万人前来参观。移步换景，“大匠之门”、鲁班园、墨子广场、工业雕塑集群、“十大工坊”非遗工作室等20多处文化地标点缀其间。步步皆文化、处处育匠心，整个校园构成“德技并修、山水匠园”的工匠文化场域。
每年“职业文化教育周”“青岛工匠日”期间，“智汇青职·企业家讲堂”“劳模工匠进青职”“我与大师面对面”等工匠文化活动精彩纷呈。学校还聘请了420多名劳模、工匠担任产业教授或德育导师，建立了19个行业技能大师工作室，将最前沿的产业经验与最纯粹的工匠品格带入课堂。同时，学校实施专业教师“企业文化研修计划”，推动教师深入企业，打造了一支既“懂产业”又“有匠心”的双师型队伍。
这种浸润，最生动地体现在“一个人与一个班”的故事里。2014年，全国劳模许振超在青职成立首届“振超班”，并为67名学员讲授第一课。12年来，这位“人民工匠”每年选拔、指导50名优秀学子。这个以劳模工匠命名的班级已成为该校的一种精神符号。
“听许老师讲他当年怎么攻克技术难关，比课本震撼一百倍！”首届振超班学员孙鹏深受触动。毕业后他成功创业，不忘反哺母校，捐赠了自主研发的节能显示屏系统。“振超班埋下的那颗‘探索和担当’的种子，一直在发芽。”捐赠仪式上，孙鹏感慨道。
真教、真学、真练，结出累累硕果。学生在世界职业院校技能大赛、全国职业院校技能大赛中获奖47项，省级以上技能大赛获奖500余项。毕业生中更是涌现出全国劳动模范、大国工匠、中华技能大奖获得者、全国技术能手等一批行业精英。
成长轨迹量出育人“实味”
工匠精神的培育，成效如何衡量？面对工匠素养难以量化、迭代的难题，学校建立以“文化认同度、技能掌握度、职业适应度”为评价导向的三维多元评价体系，配套“综合素质证书+职业技能证书+志愿服务证书”的“三证联动”，让工匠精神的生长可追溯、可评判、可优化。
在智慧校园平台上，体育运营与管理专业的学生张泽圣的成长轨迹图清晰记录着他的点滴：从专业课成绩、考取的“体育经纪人”证书，到在山东乐陵实践基地跟着企业师傅学习检修跳绳、保养铅球的实训记录……每一个节点都扎实清晰。2025年11月，他凭借扎实的专业功底，受合作企业邀请，以赛事技术服务人员身份奋战在第十五届全国运动会一线。
“现在学生的评价不再只是老师说了算。”教务处相关负责人介绍，“企业导师、带教师傅、优秀校友都参与进来，通过智慧平台实时反馈。我们看的是学生在真环境里的真本事。”
这套立足“实境、实绩、实效”的体系形成了“评价—反馈—改进”的闭环，夯实了育人的“实味”。学校的校企协同育人案例入选教育部产教融合、校企合作典型案例，相关经验在160余所职业院校推广，50余所院校来校考察学习；举办国培、省培项目411个，培训职教教师、企业技术骨干超2 万人次。
如今，青岛职业技术学院这道融合“鲜辣真实”四味的职教浓汤，其醇厚的“青岛味道”，正随着一批批年轻工匠，飘向更远方。
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